儿童社交发展 影响人格塑造

　　在成长过程中，每个人受社会与团体影响，逐渐学习、塑造出自我行为与特性的历程，称为「社交发展」。儿童在此过程中学习认识自己、发展自我行为、处理情绪及建立人际关系，对未来的人格影响及社会适应相当重要，因此家长对于小朋友社交技巧的发展，千万不能掉以轻心。

　　儿童社交技巧的发展，大致时程如下：

　　◎出生6个月：会对熟悉的人(如父母)产生爱慕与依赖的倾向，开始对陌生人感到焦虑或恐惧。

　　◎一周岁：开始喜欢与人接触，模仿他人动作、语言或游戏内容，并进一步认识自我身体不同部位的名称、构造，探索自己与家人的关系。

　　◎两岁：已能用简单言语与人沟通，学会基本社交礼仪，也会分辨不同情境与角色，但此阶段幼儿喜欢自己做主，因此虽知道基本规则，却很难遵守。

　　◎三至四岁：更了解自己的能力与角色，会用说话、而非哭闹表达自我情绪，且愿意遵守规矩，但仍需他人适时的提醒与协助。

　　◎四岁：能好好遵守规则，但尚无法理解规则的意义。

　　◎五至六岁：有群体概念，能与其他小朋友一起合作，且非常注重公平原则。

　　良好的社交技巧、能让儿童了解、遵守外在环境的限制，学习自我管理、承担责任，进而发展出自发自律的行为，并从中体会群体相处的乐趣。所以，家长若希望促进儿童的社交发展，可尝试下列的方法。

　　环境规范遵从

　　父母可耐心倾听儿童的需求，建立良好亲子关系，并鼓励儿童参与规则订定，了解其中的意义。在过程中，家长应协助儿童遵守规则，以坚定的态度，提醒取代责骂，并适当给予奖惩(如称赞)，提高其责任感。小朋友难免会犯错，必须要让他们了解被处罚的原因，给予正确的指正。

　　在公众场所中，可引导儿童认识不同的环境规则，如捷运车厢不能饮食，教他认识告示牌及讨论订定的原因。事前的提醒与预告，也可让儿童留意自我控制。

　　社交礼仪学习

　　成人可以身作则，以礼相待，尊重儿童的选择与决定。

　　角色责任培养

　　培养儿童责任感，从自我生活管理做起，例如负责个人的卫生，重视儿童在过程中付出的努力，而非立即评断其结果、品质。

　　情绪控制

　　小朋友有时很难察觉自我的情绪变化，必须先教导他们认识自己的情绪，例如下雨天无法出去玩，家长可安抚说：「我答应你要出去玩，但因为下雨不能出门，你很失望，所以哭了。」让儿童留心自己的情绪反应，进而接受自己的情绪。

　　此外，应让儿童知道，每个人都可以表达自己的情绪，但不能伤害、影响他人。例如，小朋友玩游戏输了不开心，家长可与他讨论：「我知道你现在不高兴，但你刚才玩游戏非常努力；虽然不开心，可是不能打其他小朋友出气，你可以听音乐、看书，或自己想想有没有别的好方法。」让儿童学习自我控制。

　　每个儿童都是独立且独特的个体，借由社会化的过程，认识自己，学习爱与尊重他人，在这段发展过程中，需要我们的陪伴、细心的观察与正确的指引，才能让儿童更安心、适切的因应未来不同的社交团体与场所，健全人格发展。